今週から分散登校が始まりました。昨日は２・３年生が登校し、今日は１年生の登校日でした。入学式以来の登校で、ちょっと緊張しつつも元気そうな顔が見られて一安心です。

　来週からは半分ずつの分散ですが、今日は１年生全員ということで、１クラスを半分ずつに分けて２クラス計４教室で行いました。

　今日は集会とオリエンテーションという内容で、例年ならホールで全校で行うものを、感染予防のため放送にて資料を見ながらという形式でした。校長先生の話、生活（学校の決まり）、保健、学習、部活動について担当の先生方から話をしました。

　生徒会活動や部活動の紹介は、昨日の２・３年生の登校日に撮影し、それを各教室で上映しました。

　来週からはいよいよ授業が始まります。

　来週からの学校再開に向けて、教室や階段を掃いたり、トイレを一通り清掃したり、流しもほとんど使用していなかったので、しばらく流しっぱなしにして溜まり水を抜いたり、校長先生も含めて全職員で清掃と消毒作業を行いました。

　教室の机の上も全て消毒です。

　机だけでなく、水道の蛇口や下駄箱、ドアの取っ手とその周り、階段の手すり等、手が触れるところを中心に消毒済です。

　「これで絶対安全！」とまではなりませんが、再開後も可能な限りの消毒作業を毎日継続して行っていきます。

昨日は臨時休業期間中の本校の学びへの取組について紹介しました。今回は前回の続きです。

＜中１英語＞

（１）課題：I am～. / You are～.について学ぼう（問題集を使用）

（２）教員による説明動画（Google Classroomを使用）

（３）生徒は視聴後、「わかったこと／わかないこと／質問」等をClassroom上で提出

（４）教員による解説動画

（５）生徒は視聴後、確認テストをClassroom上で実施し、提出

（６）教員による評価等

＜中２英語＞～ライティング～

（１）生徒はClassroom上に課題を提出

（２）Classroomを活用して、ALTが生徒一人一人のライティングを添削し、フィードバック。ICTを活用した結果、個に対応した学習を実施。

＜中３英語～＞～ライティング～

（１）生徒はClassroom上に課題を提出（１週間に１つ）

　　　　①Do you think students should read more books?

　　　　②Do you think students should join club activities?

        　   ③Do you think students should go to other countries?

（２）添削＆解説動画を作成し、多くの生徒が間違った点等を説明。また、生徒の模範となるライティングを紹介し、Classroom上で「対話的な学び」を実践。

　新型コロナウイルス感染症拡大防止のための臨時休業が続いてきましたが、６月１日の学校再開が視野に入ってきました。

　臨時休業中、伊奈学園中学校ではGoogle Classroomを利用したオンラインでの家庭学習を実施しています。

　今回は臨時休業中に見えてきたＩＣＴ活用のエッセンスについて、ウェブ・マガジン風にまとめてみました。

■　学びのプロセスにいかに関わるか

－オンラインでの学習を実施するうえで、学園中が気を配ったのはどのあたりですか？

　臨時休業中は生徒と先生が直接会えない中で、学校から一方的に出された課題に生徒がひとりで取り組み、登校日に提出する、あるいは休業明けまで保管するといった形になりがちです。それでは肝心な学びのプロセスに、先生たちが関わることが出来ません。

　学園中は、適切な課題を出すことにとどまらず、生徒が取り組むプロセスにいかに関わるかを重視しました。（アウトプット型の学びの支援）

－課題を出した後にコミュニケーションがあるということですね。

　はい。Google Classroomでは、生徒はいつでも質問することができ、先生方は随時回答できます。また、課題の期限をこまめに設定して、Google Classroomを通じて提出してもらい、生徒がどんなところでつまずきやすいかを適時に把握します。

－学びのプロセスでつかんだ生徒の様子を、どのように生かしていますか？

　多くの生徒から共通して寄せられた質問や、提出済の課題からつかんだつまずきやすい箇所について、コンパクトにまとめた動画を配信しています。

　一般的には動画配信をする場合、動画を見ながら課題に取り組むことが多いと思います。学園中でもそのタイプの動画も配信していますが、生徒とのやりとりを受けてのフィードバック動画は、視聴動機も高まり、生徒の疑問・質問に直接答えるものになっていることから、学習効果の高いものになっています。

－英語の授業での「will vs (Be) Going to」動画はとても分かりやすかったですね。

　ＡＬＴの先生の力作ですね。あの動画も課題に関する質問で、一番多かった部分について作成したものです。

■　家庭にいても生活リズムを崩さないオンライン健康観察

－オンライン学習というと、タブレットやスマホを使うことから、生活面での心配はありませんか？

　オンライン学習は、時と場所を選ばないところが利点ですが、生活のリズムを作りにくい、乱しやすいという欠点もあります。学園中では、毎朝８時２５分にGoogle Classroomを通じてオンライン健康観察をしています。

　健康観察に答えていない生徒には個別に電話連絡するなどして、臨時休業中でも生活リズムを乱さないよう支援しています。

－生徒のみなさんも、いつまでも寝ているというわけにはいかないんですね。

　はい。また、クラスごとに「好きなフルーツ」など、その日のお題が示されて、短くクラスメイトとのやり取りをすることもあります。

　臨時休業中のメンタル面での配慮も必要とされる中、毎朝の健康観察がとても良いコミュニケーションの機会ともなっています。

■　インターネット環境の違いに配慮

－すべての家庭でインターネット接続環境が整っているわけではありませんよね？

　ええ。家庭の通信環境は様々であることから、学園中では臨時休業中の課題に関して、インターネット環境がなくても同等の学びができるよう配慮しています。

　課題は Google Classroom で出すのと同時に、紙の冊子の形でも配布していますし、提出も Google Classroom のリフレクションと同じ形式の紙のプリントでも構いません。

■　学びへの動機づけを生む ZOOM 朝の会

　一方で、希望する生徒はZOOMを活用した朝の会に参加することができます。担任の先生から簡単な連絡をするほか、ブレイク・アウト・ルームの機能で3～４人のグループに分かれてクラスメイトと短時間交流します。

　他の記事でも紹介しましたが、ＡＬＴが参加して英会話の時間になったり、毎朝盛り上がっています。

－朝の会の様子を拝見しましたが、楽しそうですね。

　ただ、学校の教育活動の一貫ですから、適切なインターネットの利用を念頭に、ZOOMを活用した朝の会は、毎朝15分に限って実施しています。

　上で記した朝の健康観察や、ZOOM朝の会は、Google Classroomを開いて、その日の学習に取り組む良いきっかけになっています。

　優良な学びのコンテンツの実効性を高めるために、オンラインの学級活動が効果的であることが取組の過程でわかってきました。

■　実践して納得オンライン学習の長所

□　幅広い質問を気軽に

－実践してみて改めてわかった、オンライン学習の長所をいくつか紹介していただけますか？

　オンライン学習では、勉強していて疑問に思ったらその場ですぐに質問することができます。教室での授業よりも明らかに多くの質問が先生のところまで届く印象です。

－普段の授業だと４０人いるから、質問をするのも勇気がいりそうですよね。

　遠慮する必要はないのですが、物理的制約はありますよね。Google Classroomをみていると、普通なら聞くのをやめてしまいそうな、一見簡単そうな質問から、答えるのに相当深い知識や長い説明を必要とする深い質問まで、レベルの幅も広いようです。

　クラスで共有する質問も、先生と自分との間だけの質問も、気軽にできます。

　先生方は、それらに丁寧に答えていくので、平常授業の時よりもかえって忙しくなっているように見えます。

□　学年を超えた学び合いも容易に

－そのほかには何がありますか？

　学園中では、毎朝8時２５分～３５分の10分間に、スキルアップタイムと称して、検定試験に向けた学習、批判的思考力を育てる新聞学習、知的世界を広げるための読書を行っています。

　臨時休業中でも、スキルアップタイムを実践していて、先日は新聞記事を読み「9月入学是か非か」について考えました。

　登校時のスキルアップタイムでは、各自が短い文章を書くことが中心になりますが、Google Classroomではストリームで各生徒が自分の意見を書き込み、1年生から3年生までみんなが意見を戦わせることができました。

－コミュニケーションが出てくるんですね。アクティブ・ラーニングと言ってもよさそうですね。

　はい。お互いの立場を尊重しながらも、はっきりと賛成・反対の意見表明をする生徒たちを見ていると、ＩＣＴネイティブ世代が作り出す新しい時代への期待が膨らんできます。

□　可視化される学びの軌跡

　他にも、ライティングの課題をＡＬＴが丁寧に添削してくれたことなど、平常授業とは別の流れの中で、生徒が恩恵を受けたことも多かったと思います。

－ひとりひとりの作文にずいぶん赤ペンが入っていましたね。

　それにコメントのやり取りもありますよね。Google Classroomの利点がとても生かされているように見えました。

　先生とやり取りしながら、何度も作文を直して改善していく、その過程が全部残ります。学びの軌跡が可視化されて記録に残るというのは、生徒の学びにとってとても大きいことです。

■　そして日常的なＩＣＴ活用へ

－６月から段階的になると思いますが、学校が再開されそうです。学園中のオンライン学習はどうなっていきますか？

　状況が刻々と変化しますから、確定的なことは言いにくいですが、今後学校が全面再開しても、臨時休業中に明確になったＩＣＴ活用の利点を、日々の指導にそのまま取り入れ、学園でのアットホームなコミュニケーションと融合させて、教育活動の質をいっそう高めていきたいと思います。

臨時休業中ですが、春は確実に近づいています。今日は、校内にある桜の写真をUPします。

学校は生徒が主役です。主役のいない学校はさびしいものです。

生徒の皆さん、来年度入学予定の皆さん、先生方は、皆さんと会えることを楽しみにしています！